福建中医药大学实验教学质量评价标准

教学环节

要  素

标    准

与计划

教学大纲

有实验教学大纲，大纲符合课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行。

教  材

选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书。

实验项目类型

验证性、综合性和研究性相结合，其中综合性、研究性实验项目应达到一定的比例。

实验教案

教案齐全，清晰，详实，具可操作性。

试  做

实做在实验室人员协助下由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据并写出实验报告。

实  验

准  备

实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验教材齐备；实验指导老师对仪器设备状态清楚；有安全措施。

实验分组

实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生。

内  容

(1)实验教学进度、内容与教学日历相符。(2)实验目的明确，实验原理、操作方法交待清楚。(3)实验讲解内容充实，简明扼要，能结合教学需要补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果。(4)熟练掌握实验教学全过程，示范操作标准、规范。(5)教学作风严谨，有前次实验报告讲评和当堂实验教学小结。

教  学

方  法

(1)实验教学方法有改进、创新、实验设计有助于启迪学生的创新思维，培养学生的创新精神。(2)注重能力训练，培养学生独立操作和观察分析实验结果的能力，绝大多数学生实验结果正确，当堂完成实验报告。

课  堂

管  理

(1)维护好设备仪器。(2)保障人身安全。(3)作好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字。

教  学

效  果

达到实验教学目的并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。

教  书

育  人

衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。

时  间

根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。

方  式

与学生有通畅的信息交流渠道，学生随时向教师提问题，教师也能及时答复。

态  度

辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。

作业量

每次实验教学后，均需布置学会撰写实验报告。

作  业

内  容

对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

实  验

报  告

实验报告批改及时、认真，批改率100﹪。

成绩记载

作业成绩作为年终成绩的一部分记入，且记载清晰规范。